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      【小學師徒結對期末總結范文】師徒結對活動記錄表

      時間:2019-01-08 05:32:25 來源:早教700網 本文已影響 早教700網手機站

        為了實施“青藍工程”和“名師工程”,造就一支敬業崗、樂于奉獻、業務精良的教師隊伍;為了加強班主任隊伍建設,促進新班主任的迅速成長;在學校的安排下,我和有著豐富班主任經驗的金老師和教學經驗的王老師結成師徒。能成為她們的徒弟,我身感榮幸,同時,我也有一定的壓力。既然學校給了我這么好的師傅,我一定要好好向他們學習,爭取早日加入合格教師的隊伍。

        這一學期即將劃上句號,回顧這一學期我的教育教學實踐,既有令人欣慰的成績,也有需要進一步改進的不足;既獲得了許多有益的教育教學經驗,也得到了不少深刻的教訓。作為一名剛從大學畢業的新教師,最大的優點是富有激情和創新的意識,而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發揮師父豐富的教育教學經驗,加上我們新教師的激情和創造力,使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中,作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。師父有豐富的教育教學經驗。作為步入社會工作的新人,缺乏的正是這些經驗和入世的成熟,所謂諳熟世事,才能立足,師父以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣,也是為人處世、做人立本的基本準則。

        1.端正思想,順利完成轉型。因為剛從大學校園里走出來,進入社會參加工作首先便需要完成從大學生到小學教師的轉型。要順利完成轉型,首先必須端正思想,懂得教師是人類靈魂師的道理,牢記“德高為師,行高為范”的訓言,從思想上樹立為人師表的意志,從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員,使自己樹立作為人民教師應有的威嚴,明白自己的權利和義務。金老師以身作則,她處處嚴格要求自己,從細微處入手,從小事入手,把自己的班級管理井井有條,為我提供一些可以參照的具體做法。她把對學生的嚴格要求滲透到每一天:她要求學生語言文明,我從來看不到她隨口吐臟話;她要求學生做好保潔,她自己也從不亂扔垃圾;她要求學生與人為善,我看到她在我們四年級組的凝聚力;她要求學生真心對待學習,我看到她認真批改每一本作業……這些事情都是每天發生在她身上的小事,對于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學習她的管理方式去管理我的班級,果然初見成效。而且金老師以身作則,以自己的思想,道德,人格,情感,行為和學識吸引著我,影響著我,使我在潛移默化中受教育和指導,從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學生一起跑步;布置板報時精心選擇材料,充分發揮學生的主動性和創造力,體現以學生為本。對學生曉之以理、動之以情、循循善誘;發現學生有情緒波動,及時分析原因,對癥下藥;多少次我回寢室時,她還在燈下工作著,我知道她常常一個人忙到深夜;雖然她是一個有豐富經驗的班主任,但她仍然堅持做好每一項工作,而且要求、做到完美。這一切,讓我感覺到她是一個真正愛崗敬業,無私奉獻和業務精良的教師。她就是我的典范。

        2.熟悉課本,掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職,而教好書育好人則是教師的目標,要教好書育好人,則教師首先必須掌握一定的知識,能夠熟悉本學科(課程)的基本內容,在此基礎上才能利用好的方法去教授給學生新的更多的知識。新老師對于大學的課程尚覺不熟,并正在遺忘,現在轉型成了教師就遇到困難了,因為小學的課程內容與大學不一樣,大學所學在小學不一定受用。小學的授課方式與大學也不一樣,小學生的接受方式與大學也不同。如果完全將大學所學傳授給小學生,那么就會加重學生負擔,而如果教學過于簡單不單不足以使學生理解,也會掛一而漏萬,造成知識的缺失。所以,前輩教師們再三強調要熟悉課本,方能對癥下藥。這一點王老師給了我很多幫助,在每次集體備課和英語沙龍中,她總對我們的教材和教法進行深入分析,以便我能更快的適應和掌握所教內容,重點突出,更易解決難點。在平時的教學上,每次上公開課前,我都要向王老師請教這堂課的教學設計,跟她討論教學方法,公開課上完之后,王老師總歸會提一些教學上的意見和建議,這真誠的建議對于我提高教學水平大有益處,就是王老師一次次孜孜不倦的指導使我在教學上得到了很多經驗。

        3.探索方法,不斷累積教育教學的方法,做到教學得心應手。熟悉了課本,掌握了最基本的教學知識內容,下一步就是要將這些知識內容傳授給學生,不同的老師有不同的方法,但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來,我們新老師的教學實踐太少,教學方法呆板,在傳授給學生知識的時候往往比較生硬,很難做到得心應手。所以,在掌握基本知識內容的基礎上,我們新老師就從前輩老師們那里學會了在教學實踐中探索方法,并用心記,用筆記本記下來,用每一個教案記下來,這樣就在平時累積了教學方法,使今后的教學做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級管理上,師傅給了我很多指導性的意見。記得有一次我遇到了難題,就找金老師幫我出出主意:我發現我做班主任什么事都要親歷親為,發揮不了小助手的作用,金老師說:“做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。”我困惑地說:“可是我們班的小干部好象沒有工作積極性,我找不到得力的小助手呀!”金老師接著說:“我們要想辦法來培養班干部,給班干部戴高帽子的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。但是我們要把握好時間和場合,經常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用。我們可以經常轉變方式,由公開場合逐漸變為地下工作,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧……”在和師傅一次又一次的傾心交談中,我汲取著她的營養,同時我也看到了希望和信心。

        此外,像關心學生,了解學生心理,做到關心教學與關心學生生活雙管齊下,以及不管是公開課還是平時上課都得以平常心來對待等等也是師傅教給我的好經驗。我想從這些經驗中獲得的上面這些啟發將對我今后的教育教學實踐大有裨益,而我也將以這些啟發作為下一步工作的指導方法,并在教育教學實踐中不斷總結經驗,積累教育教學新方法。

        在師傅們的盡心栽培之下,我們徒弟一定會茁壯成長。在此感謝師傅的真誠教導,耐心鼓勵。徒弟我一定不辜負師傅的希望。

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